PSE : Promotion de la Santé à l'Ecole

Outils et documents

SITES WEB
PIPSA - Pédagogie Interactive en Promotion de la Santé
Centre de référence, en Communauté française de Belgique, des jeux et outils pédagogiques utiles en Promotion de la santé.
http://www.pipsa.org
Revue Education Santé
Mensuel au service des intervenants francophones en promotion de la santé
http://www.educationsante.be
Promouvoir la santé à l'école
Bulletin d'information du secteur de la Promotion de la Santé à l'Ecole.
http://www.sante.cfwb.be/dochtml/publicationsmagpse.html

DOSSIERS PÉDAGOGIQUES ULB-PROMES
POUR L'ENSEIGNEMENT SECONDAIRE
HOUIOUX G, PIETTE D. : La santé des jeunes : repères pour l'action à l'école secondaire, Guide méthodologique.
Université Libre de Bruxelles, Ecole de Santé Publique, Unité de Promotion et d'Education Santé. 1995 (disponible pour consultation dans chaque CLPS).
Composé de six livrets, ce guide propose des exemples de programmes pour le secondaire; brosse le tableau de la situation sanitaire et des possibilités d'intégration dans les cours; fait le point sur les approches méthodologiques efficaces; développe des pistes d'implantation concrètes; rappelle les grandes étapes du développement de l'adolescent et présente des outils.

POUR L'ENSEIGNEMENT PRIMAIRE
HOUIOUX G, PIETTE D. VAN BOXEL A. : La santé de demain par les enfants d'aujourd'hui : guide méthodologique pour les enseignants des écoles primaires.
Université Libre de Bruxelles. Ecole de Santé Publique. Unité de Promotion Education Santé. 1994 (disponible pour consultation dans chaque CLPS).
L'outil réunit cinq livrets. Le premier livret présente des jalons théoriques (pertinence de la prévention du cancer - alimentation, tabac, alcool, drogues, dépistage, soleil,... -, opportunité de l'éducation pour la santé, repères méthodologiques, banque de moyens et de techniques et intégration dans le programme). Les trois autres livrets sont consacrés aux trois cycles du primaire (caractéristiques des enfants, thèmes santé à développer, insertion dans les matières, références). Un fichier "outils" clôture ce document.
guide_cancer_primaire.pdf

PAR THEMATIQUES
Guide Tabac
HOUIOUX G, CASPERS E, PIETTE D. : Le tabac à l'école secondaire. Pistes pour l'action au premier cycle. Guide ressources pour agir, pour comprendre, pour approfondir.
Université Libre de Bruxelles. Ecole de Santé Publique. Unité de Promotion Education Santé. 2006 (disponible pour consultation dans chaque CLPS).
Document constitué en cinq rubriques : une introduction; un fichier en trois parties pour "Agir" (24 fiches); "Comprendre" (7 fiches); "Approfondir" (8 fiches) la question du tabac avec les élèves, les parents, les collègues et les autres professionnels de la santé à l'école. Une cinquième partie constituée de bibliographie, glossaire, portefeuille de lecture et pour des notes personnelles clôt l'outil.
guide_tabac_secondaire.pdf

FICHES PÉDAGOGIQUES ULB-PROMES
Fiche numéro 1 Tabac en construction.

DOSSIERS PÉDAGOGIQUES CROIX-ROUGE DE BELGIQUE
Je vais bien à l'école
70 activités pour promouvoir la santé des jeunes à l'école - Mai 2002
Jevaisbienalecole_05_2002.doc

L'ensemble des documents présentés ci-après sont disponibles gratuitement dans les Centres Locaux de Promotion de la Santé (CLPS) de votre région (voir coordonnées à la rubrique Adresses)
du Bus A. : L'estime de soi. 1. Recherche de repères théoriques.
Croix-Rouge de Belgique, service Education pour la santé, 1998
Au coeur du développement du jeune, l'estime de soi a également un impact sur ses comportements de santé, sa capacité à s'affirmer, à entrer en relation,... Cet ouvrage s'adresse à tout éducateur, acteur de santé, formateur,... désireux d'enrichir sa réflexion à ce sujet. Ce premier document constitue la partie théorique d'une recherche inspirée par la mise en oeuvre d'un programme original de promotion de la santé : le Réseau Européen d'Ecoles en Santé (REES). Il tente d'explorer ce qu'il y a derrière la confiance en soi, l'image de soi et l'affirmation de soi. Un second document en constitue la partie pratique (voir fichier d'activités "Je vais bien à l'école").
Caspers E. : Petite histoire de l'éducation pour la santé.
Croix-Rouge de Belgique, service Education pour la santé, 1997.
Que veut dire éduquer à la santé? Et hier comment éduquait-on à la santé? A travers une série d'affiches de prévention, cette "petite histoire" invite les éducateurs, parents, acteurs de promotion de la santé, à découvrir activement les méthodes et principes d'une discipline faite tour à tour de médecine, de pédagogie ou de psychologie. Conçue aujourd'hui comme une stratégie au service de la promotion du bien-être, l'éducation pour la santé n'a pas toujours eu le même visage. Baptisée hygiène ou éducation sanitaire, elle peut recouvrir des conceptions et des méthodologies très différentes. Ces variations et spécificités tributaires des changements de contexte ou de priorités sont explorées dans la brochure.
Lufin A. : Les représentations de santé des jeunes : les comprendre, les recueillir, les partager.
Croix-Rouge de Belgique, service Education pour la santé, 1995.
Comment les jeunes se représentent-ils la santé? Comment la mettent-ils en scène? Idéal pour entamer une démarche de promotion de la santé, cet ouvrage présente des repères théoriques et pratiques pour recueillir, analyser et comprendre les représentations de la santé. Les facteurs déterminant les comportements de santé sont multiples et complexes mais il apparaît nettement que les représentations mentales constituent un chaînon essentiel dans la formation des conduites. Le lecteur est invité à découvrir cette notion à travers une triple invitation : invitation à la connaissance, à l'écoute et à l'action. Des pistes pédagogiques sont tracées pour la mise en pratique des repères théoriques.
Lufin A. : Définir le projet d'une école en santé : le choix des priorités.
Croix-Rouge de Belgique, service Education pour la santé, 1996.
Après la récolte des besoins de santé de l'école, pour laquelle on se référera utilement à la brochure "Première étape vers l'école en santé: l'analyse de la situation", ce document permettra à l'éducateur, l'acteur de santé et toute personne impliquée dans l'élaboration et le suivi d'un projet santé, d'établir, selon une méthode rigoureuse et éprouvée au sein du programme "Ecole en santé", un ordre de priorités pour planifier et construire pas à pas une école qui respire la santé. Il doit faciliter la rencontre des préoccupations réelles des élèves et de l'ensemble de la communauté éducative. Questionnaire et grilles de synthèses sont proposés pour soutenir la démarche.
Lufin A. : Première étape vers l'école en santé : l'analyse de la situation.
Croix-Rouge de Belgique, service Education pour la santé, 1996.
Ce document doit guider l'enseignant et les acteurs de santé scolaire dans la réalisation de l'état de santé de l'école. Il permet de faire émerger les réponses aux questions préalables à la construction d'un projet santé, ainsi par exemple : quels sont les besoins de santé? l'environnement est-il adapté? les élèves communiquent-ils?, etc. En privilégiant la parole des acteurs de l'école et l'exploration active de l'environnement, des outils (pistes d'animation, grilles de recueil et d'analyse de l'information), éprouvés dans le cadre de l'expérience pilote du Réseau Européen d'Ecoles en Santé, sont proposés afin de dresser un portrait complet de la qualité de vie au sein de l'établissement.
Lufin A. : Un, deux, droits santé !
Croix-Rouge de Belgique, service Education pour la santé, 1997.
Promouvoir la santé des jeunes suppose le respect au quotidien d'attitudes, de valeurs, de relations sociales, qui leur permettront de se sentir bien dans leur peau et de s'adapter aux exigences de l'existence. Le document présente quelques repères pour créer les conditions favorables à une scolarité épanouissante et à prévenir les conduites à risques : respecter le vécu des enfants et des adolescents, satisfaire leur besoin de reconnaissance sociale, les motiver à prendre soin d'eux et leur en donner les moyens, ... Au côté de ces "droits" sont également présentés une série de "devoirs". Ce document s'appuie sur les observations enregistrées au cours de la mise en oeuvre du programme Réseau Européen d'Ecoles en Santé.
Lufin A. : L'école ensantée.
Croix-Rouge de Belgique, service Education pour la santé, 2002 (réédition).
"L'école ensantée" répond de manière simple et humoristique aux questions des parents, enseignants, éducateurs, professionnels de la santé, ... à propos des méthodes et principes de l'éducation pour la santé et de la promotion de la santé en milieu scolaire. Il propose de situer la place de l'école et de ses acteurs dans un processus de développement de la qualité de vie et de baliser le chemin à parcourir pour dessiner les objectifs et le projet santé de l'établissement. Il invite à une réflexion active, structurée et ludique.
Lufin A. : L'ali à l'école : petit manuel d'éducation nutritionnelle en milieu scolaire.
Croix-Rouge de Belgique, service Education pour la santé, 2003 (réédition).
Quelles valeurs associe-t-on à l'alimentation? Comment expliquer le succès des fast-food? Les jeunes mangent-ils si mal?... Autant de questions abordées dans ce document qui propose également des activités à réaliser avec les élèves (de 6 à 16 ans) et à inscrire dans une démarche globale de promotion de la santé en milieu scolaire.